ครั้งที่ 5 : Core Team จังหวัดเพชรบูรณ์PM มูลนิธิเพื่อทักษะแห่งอนาคตCore Team จังหวัดศรีสะเกษPM มูลนิธิสยามกัมมาจล

วันที่ 27 กุมภาพันธ์ 2568 เวลา 13.00 – 16.00 น.

สรุปรวม: การขับเคลื่อนการศึกษาในจังหวัดศรีสะเกษและเพชรบูรณ์

1. การดำเนินงานวง PLC (Professional Learning Community) - (ทั้งสองจังหวัด)

2. การขับเคลื่อนการพัฒนาโรงเรียน

• เพชรบูรณ์: มีโรงเรียนเข้าร่วมโครงการ THQMA จำนวน 111 โรงเรียน (21.89% ของทั้งหมด)
• ศรีสะเกษ: มีโรงเรียนเข้าร่วมโครงการ 40 โรงเรียน ในปีที่ 1
• พัฒนาโรงเรียนผ่าน 4 แนวทางหลัก (เพชรบูรณ์)
• .สร้างแรงบันดาลใจ (แลกเปลี่ยนเรียนรู้, เรื่องเล่าเร้าพลัง)
• . เติมทุนให้โรงเรียนสู่ความยั่งยืน (PLC, จิตศึกษา, PBL)
• . เพื่อนร่วมทางสร้างแสงสว่างร่วมกัน (นิเทศ, โค้ชชิ่ง, เครือข่าย)
• .อิสระในการเลือกนวัตกรรม (ให้โรงเรียนเลือกนวัตกรรมที่เหมาะสม) 

1. ด้านวิชาการ: นักเรียนอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้, นวัตกรรมที่ใช้ยังไม่รอบด้าน
2. ด้านบริหาร: ผู้บริหารขาดภาวะผู้นำทางวิชาการ, ครูและผู้บริหารย้ายบ่อย
3. ด้านนักเรียน: ติดโทรศัพท์, ขาดทักษะการคิดวิเคราะห์, อ่อนภาษาอังกฤษ

4. แนวทางการแก้ปัญหา (ศรีสะเกษ)

• ใช้ Developmental Evaluation (DE) และ Active Learning
• ใช้ Pre-Test / Post-Test วิเคราะห์ผลการเรียนรู้ของนักเรียน
• ส่งเสริม PLC ให้ครูและบุคลากรร่วมกันพัฒนา
• พัฒนาครูใหม่ผ่านระบบ Buddy System

5. จุดเด่นของโรงเรียนในโครงการ (ทั้งสองจังหวัด)

• ศึกษานิเทศก์มีบทบาทสำคัญ และมีเครือข่ายการพัฒนาที่เข้มแข็ง
• โรงเรียนมีนวัตกรรมที่เป็นต้นแบบ และสามารถขยายผลได้
• ผู้บริหารและครูพร้อมรับการเปลี่ยนแปลง 100%
• ระบบนิเวศทางการศึกษา ที่เชื่อมโยงกับชุมชน

6. กรณีศึกษาโรงเรียนต้นแบบ

• โรงเรียนบ้านนายม (เพชรบูรณ์)
• ใช้ Interactive Notebook และ BBL
•  ส่งเสริมการอ่านออกเขียนได้ (สำเร็จ 100% ในปี 2566)
• โรงเรียนบ้านบึงมะลู (ศรีสะเกษ)
• ใช้ BBL และ DE วิเคราะห์ปัญหาด้วย “ภูเขาน้ำแข็ง”
•  กำหนด Red Zone ชัดเจน

• ผลลัพธ์ที่เกิดขึ้น (ทั้งสองโรงเรียน)

• นักเรียนมีพัฒนาการด้านการอ่านเขียน
• ครูพัฒนาการสอนได้ดีขึ้น
• ผู้อำนวยการเป็น “คู่บัดดี้” กับครู
  
  

7. การพัฒนาทีมคอทีมและศึกษานิเทศ (ศรีสะเกษ)

• ศรีสะเกษเขต 1: ใช้ DE และ PLC เพื่อพัฒนา Zero Dropout
• ศรีสะเกษเขต 2: ใช้ Active Learning และติดตามผลครูและนักเรียน

8. ข้อค้นพบสำคัญ (ศรีสะเกษ)

• ขับเคลื่อนเป็นระบบ เชื่อมโยงทุกระดับ (Micro, Meso, Macro)
• ใช้ DE และ PLC ในการพัฒนาโรงเรียน
• ทีมคอทีมวิชาการเข้มแข็ง ทำงานร่วมกันได้ดี
• โรงเรียน มีอิสระในการเลือกนวัตกรรม
  

9. ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา (ศรีสะเกษ)

• ควรมี การถอดบทเรียนที่เป็นระบบ เพื่อต่อยอดในปีถัดไป
• ควรให้ ภาคีเครือข่ายมีบทบาทมากขึ้น
• ควรปรับปรุงการ วัดผลแบบ Formative Assessment

10. สรุปโดยรวม

ศรีสะเกษและเพชรบูรณ์ใช้ PLC และ DE ในการพัฒนาโรงเรียน ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงเชิงลึกทั้งในโรงเรียน ครู นักเรียน และชุมชน

กำหนดการ13.00 – 13.15 น. (15 นาที) ช่วงเปิดเวที

13.15  - 15.45 น. (150 นาที) นำเสนอ  Core Team จังหวัดเพชรบูรณ์PM มูลนิธิเพื่อทักษะแห่งอนาคต

นำเสนอ  Core Team Core Team จังหวัดศรีสะเกษ  PM มูลนิธิสยามกัมมาจล

15.45-16.00 น. (15 นาที) ช่วงสะท้อนการเรียนรู้ (Reflection)

16.00 น. ปิดเวที